求真務實 治學報國（奮斗百年路 啟航新征程· “人民教育家”國家榮譽稱號獲得者）

       
 

緊扣時代，把研究工作與國家需要結合起來

充滿使命感、責任感，以理論指導實際問題，這是衛興華一生的堅持。

1925年，衛興華出生于山西省忻州市五臺縣一個農民家庭，小時候目睹日軍暴行的他立志抗擊日寇、振興中華。1946年，衛興華參加了黨的地下工作，1947年在解放區正式入黨，后被捕入獄。他在獄中嚴守黨的秘密，出獄后轉到北平繼續從事地下工作。此后，衛興華先后在華北大學和中國人民大學學習，1952年在中國人民大學政治經濟學教研室研究生畢業后留校任教。

據衛興華的學生回憶，老師常說：“投身地下革命工作的時候，好多同志犧牲了，而我活了下來，只要我活著，我就要用全部的精力和時間，去做一個學者應該做的，為祖國的建設，為社會主義建設奉獻我的力量。”

在衛興華看來，研究工作要始終與國家需要結合起來。

上世紀50年代，他運用馬克思主義的地租理論，分析初級農業合作社的地租形態和土地報酬問題；運用馬克思主義的價值規律理論，分析我國的價格體系、按質論價等問題。改革開放后，他轉向對社會主義經濟理論與實踐問題的研究，并系統研究中國特色社會主義政治經濟學問題。

60多年的學術生涯，衛興華筆耕不輟，發表《中國特色社會主義經濟理論體系研究》等文章千余篇，出版《走進馬克思經濟學殿堂》等著作40余部。他主編的《政治經濟學原理》教材，迄今仍是全國影響力和發行量最大的教材之一。

在中國人民大學副校長劉元春看來，衛興華的著述并非只停留在對馬克思主義經典著作的解讀上，更重要的是緊扣時代脈搏，運用基本原理研究現實問題，推進馬克思主義政治經濟學的中國化、時代化。

求真務實，把做人與做學問結合起來

作為教師，衛興華不喜歡簡單地傳授知識，他要教的是“獨立思考的能力”。許多學生回憶，“老師常告誡我們，做學問要實事求是、追求真理，要堅持四嚴——嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴謹的學風、嚴密的論證。”

在學生看來，衛老師并不要求學生的理論觀點與自己完全一致，而是主張教學相長，鼓勵不同意見。“爭論是有必要的。理論的發展是不怕討論和交鋒的。”衛興華這樣鼓勵學生，而且要求學生把做人與做學問統一起來。

求真務實貫穿了衛興華追求學問的始終，他多年來致力于澄清馬克思主義經濟學中被誤解或錯解的基本概念、基本原理和有關問題，堅持不懈，持之以恒。

桃李天下，把教師看做最珍視的身份

盡管衛興華有不少榮譽，但他最珍視的仍是教師的身份。

多年教學中，衛興華堅持教書與育人相結合。他認為，對馬克思主義經濟學的教學和闡釋，要結合國內外的經濟社會實際，讓學生們真正認識到馬克思主義經濟學的科學性，且具備與時俱進的品格。

半個多世紀的教學生涯，衛興華桃李滿天下，培養出一批知名學者。

去世前，雖已病得很重，但衛興華仍堅守在教學一線。在衛興華的兒子衛宏的記憶中，父親除了上課就在書房待著，“學生登門來探討問題時，他最開心。”

中央財經大學教師何召鵬是衛興華的學生。他回憶，跟隨衛老讀博期間，衛老已近90歲高齡，依然堅持每隔一到兩周上一次專題討論課，一講就是兩三個小時。

2016年，衛興華將此前獲得第四屆“吳玉章人文社會科學終身成就獎”的100萬元獎金捐贈出來，用于支持馬克思主義政治經濟學的教學研究、人才培養及優秀成果獎勵。在衛興華看來，“只有大學生真學真信、積極參與，才能為發展當代中國馬克思主義注入新鮮血液和生機活力。”