高考在即，學子們舉著橫幅 東莞市南城開心實驗學校微信公眾號/圖

“小朋友，你在煩惱什么呀？”“老師老師，我在為到底是上清華還是上北大而煩惱?！薄皼]事，孩子，長大就不煩惱了?！?/p>

清華、北大這兩所頂尖學府的名字，幾乎與“床前明月光”一樣，深深印在每個中國孩子的腦海里。近日，高考志愿填報落下帷幕，一則“老師因學生未報清北解散群聊”的新聞引發熱議。老師的發言引人深思：“完全憑個人意愿選擇熱門專業”“將我們所有的感情都化整為零”。這不禁讓我們追問：當教育被簡化為“考上清北”的單一目標時，我們是否早已背離了教育的本真？

被清北“綁架”的教育

每到高考季，“我是清華北大永遠得不到的人”“不上清北是因為我不想嗎”這類網絡熱?？倳⑵?。全社會如此強烈的清北情結，究竟源于何處？

對學子而言，考上清北是真正的蟾宮折桂。無論是在“題海戰術”中脫穎而出，還是在快樂教育中自由探索，能考上清北的學生，全都付出了巨大的努力，更需汗水與天賦加持、學校與家庭托舉。而一旦躍過這道“龍門”，既是青春的高光時刻，也好似為人生前景上了“保險”，清北光環將貫穿其事業與生活的始終。

對老師而言，清北生是職業生涯最閃耀的勛章。對多數高中老師來說，能培養出一個清北生，是從教生涯的終極夢想，甚至能成為全城名人、多年傳說。當一個高分考生的志愿從清北變成其他985大學時，變化的便不僅是頭銜，更是榮譽與物質的雙重損失。

對于學校而言，清北錄取人數是招生的金字招牌。重點高中的“威名”靠什么維持？答案往往是清北錄取人數。只有憑著清北錄取人數這張王牌，才能吸引一眾優質生源。倘若某所中學從“收獲滿滿”到突然“顆粒無收”，不但將迎接家長們的憤怒質疑，似乎還會成為學?！皼]落”的標志。

教育的本質是什么？

觀察網絡各方聲音，大多數家長與老師特別能理解“解散群聊”事件的涉事老師，因為從這個被解散的“清北團隊合作群”名稱，已能窺見初衷；而許多年輕學子卻有不同看法。幾方觀點的分歧，正映射著社會對教育、名校、專業、就業等問題的集體焦慮。

名校與專業孰輕孰重。與其在“好學校的差專業”與“差學校的好專業”間糾結，不如問問學子：心中摯愛是什么？長久理想是什么？其實，唯有熱愛才是持續的動力，無論是文理科，還是工科，社會都在與時俱進地創造廣泛崗位需求，關鍵在于個人是否有“金剛鉆”。

分數與素質誰是誰非。做事先做人，做人先立德。德才兼備固然好，但以德為先是基礎。但當社會完全以分數論英雄、以成敗論英雄時，就容易把學子當作“考試工具”，難以聽見他們內心真實的聲音。有統計顯示，很多名校學生認為學習沒有意義、人生沒有意義。當一個人患上“空心病”，比起分數，找到生活的意義、前行的方向，難道不是更重要嗎？

掐尖與育才何去何從。高考是千軍萬馬過獨木橋，一分之差就能淘汰上萬人。難道做錯一道題，就意味著人與人之間存在能力或價值的鴻溝嗎？作為大學錄取機制，這固然公平公正、無可厚非，但無論是高中還是大學，學校還是家長，都不該忘記教育的初心——為黨育人、為國育才。“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！薄皞魇谥R、培育人才、塑造品德”三者缺一不可。

高考并非“人生句號”

不可否認，當今社會，讀名校是改變命運的重要路徑，也是社會人才流通的象征，更是對盡力奮斗的學生最直接的獎賞。但從社會輿論與價值認定來看，這幾個“不應該”值得反省。

名校不應該是成功的唯一評判標準。從全國平均數值來看，考上985大學的考生約占總體考生數量的2%，考上211大學的考生約占總體考生數量的5%，這注定是少數中的少數。我們可以為名校學子喝彩，但卻不能認定只有他們是成功者?！俺晒Α辈粦菃我换J知，成功的路也不應這么窄。

名校不應該是學子成長的終點。高中時常流傳“考上清北即抵達終點”的陳舊“謊言”。事實上，清北學子之所以有這么高的社會認可度，恰恰是因為他們在大學階段保持刻苦努力的狀態，并具備終身學習的意識。“一考定終身”的年代早已過去，若名校畢業生工作許久，唯一拿得出手的還是母校名號，未免顯得蒼白。感恩母校的最好方式，莫過于“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”。

名校不應該占據社會的全部目光。每年在高考出分報志愿的時間段，名校話題總會霸屏網絡，這或許是人們“羨慕嫉妒恨”的本能。我們也需要對此降溫，不必過分炒作高考狀元或清北學子，“扁擔女孩劉燕”等身影也配得上輿論的目光。我們尊重每個學生的獨特性和自主選擇權，也要為自立自強、成長成才的向上力量點贊。

不必反復強化“考上清北=人生贏家”的單線敘事，人生漫長，高考只是一個逗號，考上大學更絕非句號，還有無數精彩的感嘆號，等著全力拼搏的年輕人用熱愛與堅持去書寫。