近日，58歲農(nóng)民工劉詩(shī)利參加北京圖書(shū)大廈新書(shū)發(fā)布會(huì)的一段視頻火遍全網(wǎng)。作為見(jiàn)證者和圖書(shū)編輯，我對(duì)這一現(xiàn)象大為震撼：一則書(shū)店見(jiàn)聞的短視頻，為何會(huì)受到這么大的關(guān)注？

因?yàn)槲沂切聲?shū)發(fā)布會(huì)主持人，所以提前到場(chǎng)，一眼就注意到了滿臉皺紋、衣著干凈、神情局促的劉大哥。我走過(guò)去請(qǐng)他坐下，想問(wèn)問(wèn)他和誰(shuí)一起來(lái)的，是預(yù)約的還是現(xiàn)場(chǎng)讀者，但看他手足無(wú)措的樣子，只好作罷。簽售環(huán)節(jié)，志愿者把他領(lǐng)到臺(tái)前并送了本書(shū)，當(dāng)時(shí)我有些自責(zé)，感覺(jué)之前忽略了他，就帶他到作者陳行甲面前。陳行甲躬身與他交流，簽字后走出來(lái)與他緊緊擁抱，令人感動(dòng)。視頻火了以后，我想，假如不是陳行甲，是一位不知名的作者，它還會(huì)不會(huì)火？

還是會(huì)火的。因?yàn)橐鸫蠹夜缠Q的，是讀書(shū)。在古代，被推崇的一副對(duì)聯(lián)是這么說(shuō)的：一等人忠臣孝子，兩件事讀書(shū)種田。且不論封建時(shí)代的忠孝，“讀書(shū)”這個(gè)理念，今天依然深入人心。無(wú)論是高知父母還是受教育程度不高的家長(zhǎng)，對(duì)孩子最關(guān)心的往往是其愿意讀書(shū)與否。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)說(shuō)，家里的財(cái)產(chǎn)三輩子花不完，不用那么辛苦學(xué)習(xí)了。而普通的家庭，有志氣的父母更是咬緊牙關(guān)，再苦再累，也要供孩子上學(xué)。

讀書(shū)能帶來(lái)什么？我采訪劉詩(shī)利大哥的時(shí)候，他眼神清澈，認(rèn)真地說(shuō)：“這是很平常的一件事，但是引起這么多人在意、關(guān)注，有些出乎意料。但實(shí)際，也不多意外。我一邊在工地上干著活，一邊想再弄得好一點(diǎn)。大部分人都是這樣。”

我問(wèn)他：“‘弄得好一點(diǎn)’是什么意思？”他說(shuō)：“就是再看看書(shū)，提升自己，我覺(jué)得大部分人都在這樣做，只不過(guò)我是一邊干活一邊提升自己。”劉大哥的話語(yǔ)很樸實(shí)，他看書(shū)，既有精神上的需求，比如喜歡看名人傳記，也有知識(shí)上的需要，比如愛(ài)翻看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，更有技能提升方面的需要，比如看建筑、木工、養(yǎng)殖類書(shū)籍，主打一個(gè)實(shí)用性。

第二十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2024年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量合計(jì)為8.31本，高于2023年的8.15本。從給東莞圖書(shū)館寫(xiě)下130多字留言的吳桂春，到杭州圖書(shū)館洗手可進(jìn)的便利，人們?cè)谄毡闇仫栔螅Ｍ幸粔K可以閱讀的凈土。

對(duì)于劉詩(shī)利來(lái)講，在炎炎夏日下收割完麥子之后，輾轉(zhuǎn)進(jìn)城綁鋼筋，早上5點(diǎn)左右攬活，傍晚從工地乘坐公交車來(lái)到書(shū)店。熙熙攘攘的鋼鐵洪流中，高高大大的水泥建筑里，除了光鮮亮麗的員工，也有種好莊稼進(jìn)城務(wù)工的漢子，搬運(yùn)著對(duì)明天的滿懷期望。

讀書(shū)，意味著生命姿態(tài)的舒展，意味著精神境界的提升，意味著人生更多的可能性。

在當(dāng)下，讓更多人捧起書(shū)本進(jìn)行深閱讀，是一個(gè)難題。碎片化閱讀和大量垃圾信息從指尖劃過(guò)，留給大腦的，很難有扎實(shí)的知識(shí)。畢業(yè)季學(xué)生給老師獻(xiàn)上“束脩”的視頻引發(fā)點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，可要知道，在古代，能給老師獻(xiàn)上“束脩”的少年少之又少，更多人根本沒(méi)有讀書(shū)的條件和機(jī)會(huì)。而今，全民閱讀被大力提倡，場(chǎng)館設(shè)施越發(fā)健全，如何營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，創(chuàng)造自愿閱讀的條件，恐怕還有很多工作要做。作為圖書(shū)編輯，我也從中深受教育，沒(méi)想到網(wǎng)友對(duì)閱讀這么感興趣，沒(méi)想到像劉詩(shī)利這么大年紀(jì)的農(nóng)民工如此熱愛(ài)閱讀。編輯部也在討論、反思：出版人應(yīng)該做哪些題材的書(shū)，做出的書(shū)給誰(shuí)看？不走出編輯部，不知道世界的豐富，人心的廣闊。如何像唐代的“俗講”——用通俗語(yǔ)言講解經(jīng)典、普及文化那樣策劃出版普羅大眾喜愛(ài)的讀物，是出版人要正視的課題。

劉詩(shī)利的出現(xiàn)和走紅，說(shuō)明閱讀無(wú)關(guān)身份，只關(guān)熱愛(ài)，社會(huì)的主流依然推崇讀書(shū)，閱讀仍然是人類共同的精神基因。從劉詩(shī)利身上網(wǎng)友看到心中的另一個(gè)自己，每個(gè)人都是讀書(shū)人，每個(gè)靈魂都可以詩(shī)意地棲居在大地上。